Progetto Profili Bolzano

Progetto Profili Bolzano

Vi scrivo a proposito del progetto di stesura d= ei “profili” per il biennio e cerco di aggiornarvi su quanto avve= nuto dopo i nostri primi contatti telefonici...

1. Ho definito il gruppo di esperti in p= ieno accordo con l’IP (vedi in calce)

2. Ho concordato in linea di massima le = caratteristiche essenziali del progetto che trovate nei materiali che trovate al link segn= alato sotto (punto 4) <= /span>

In particolare si è convenuto quello che segue.

- Il primo e determinante compito che ci= attende è la elaborazione autonoma entro il 15 settembre da parte del nostro gruppo di un do= cumento programmatico, che dovrebbe contenere alcuni criteri gen= erali e una prima stesura dei profili (= attesi) di uscita dal biennio della scuola secondaria di secondo grado, in una logica unitaria orientata all'innalzamento dell'obbligo nella scuola (di L= 1, storia, matematica, scienze e L2)

- Il documento verrà assunto e fa= tto proprio dall'IPedagogico e dovrebbe diventare la base = di riferimento per azioni di accompagnamento e sostegno al lavoro di stesura delle Indica= zioni provinciali da parte delle Commissioni nominate e operanti in loco; al rig= uardo preciso che non intendo assumere responsabilità né individua= li né collettive nella stesura dei programmi Provinciali: devono esser= e due piani diversificati: da un l= ato la nostra proposta originale - né utopica né avulsa dalla realtà ma neppure frutto di mediazioni se non interne al gruppo ste= sso - ; dall’altro il lavoro delle Commissioni di cui noi non facci= amo parte

- Il documento, definito e ulteriormente arricchito nel periodo settembre - dicembre, anche sulla base di incon= tri con le Commissioni e con alcune scuole interessate, dovrebbe costituire il pro= tocollo per azioni di validazione e formazione con reti di scuole che affrontino (a partire da gennaio 2011) i complessi rapporti fra i profili di uscita, la progettazione educativa, l’azione didattica, la valutazione e la certificazione.

- Sia noi che l’IP riteniamo che il rapporto con le scuole interessi strategicamente più della concertazione con le Commission= i. Certo si dovrà raggiungere una condivisione di = fondo, soprattutto sulle questioni cruciali, che sappiamo in questo momento assai delicate e al cui propositi non è il caso di farsi soverchie illusi= oni .

Ma è anche importante c= he si decida di tentare una scommessa di notevole significato culturale e politi= co proprio in questo momento.

3. Il valore aggiunto dell'operazione dovrebbe stare proprio nella coerenza del documento programmatico iniziale che deve fornire criteri, pa= rametri e orientamenti per redigere Profili e Indicazioni oltre la pura logica del taglia e incolla (perfino … internazionale) che ha imperato anche ne= lle recenti = commissioni nazionali, per affrontare invece i nodi cruciali di una scuola per Competenze (pur con tutte le cautele del caso ). Lo stesso fatto che i singoli profili delle componenti disciplinari e trasversali siano il frutto di una concertazione e di criteri comuni &egra= ve; una novità assoluta visto che tutte (tutte) le commissioni minister= iali hanno sempre lavorato separatamente.

4. Ho intanto predisposto un primo blocco di materiali che ho racco= lto in alcune pagine coperte del mio sito: http://www.memo= rbalia.it/homeprofilibolzano.htm

Vi prego di guardarle con attenzione come prima base di confronto p= er il nostro lavoro; nei giorni scorsi li ho inviati in anteprima a Gusso, Aquilini e Provenzano per una prima condivisi= one di massima . Al link se= gnalato troverete un primo veloce commento di Gusso.

5. Sia a me che all’IP sta a cuore= che questa esperienza si possa in qualche modo mettere in relazione con altre esperienze analoghe sul territorio nazionale: di questo aspetto mio occuperò da settembre, coadiuvato da Claudia S= chirru che si occuperà dei contatti con soggetti esterni; per ora sono avv= iati rapporti con Torino, Amelia e Terni in Umbria e con alcune reti di scuole = con cui abbiamo realizzato un interessante dossier di insegnare per il biennio= (a Larino, Trieste, Brindisi)

6. Domani lunedì 26 luglio andrò a Bolzano dove incontrerò Il Direttore dell'IP Laura Portesi, Carlo Runcio, autorevole membro del Consiglio Direttivo e = Claudia Provenzano, referente IP per il progetto –

6. Mercoledì 27 luglio con chi è disponibile ci si potrebbe vedere a Milano per alcune ore per un primo scambio operativo, soprattutto in previsione del ... lavoro estivo di stesura dei profili disciplinari.

Vi ho detto tutto. O quasi.

Grazie per aver accettato. Soprattutto in un momento come questo

Penso che sia importante verificare la possibilità di elabor= are e offrire proposte coerenti e innovative: quanto poi ver= ranno accolte non dipenderà (solo) da noi. Alcuni di voi sanno quanto io nei mesi scorsi abbia dubitato (e dubiti tuttora) = che esistano ancora spazi di resistenza attiva all’involuzione culturale= e istituzionale in atto. Questa opportunità condivisa con l’IP di Bolzano mi sembra certamente una strada da percorrere.

Affido quindi a questo progetto la certezza di una proficua collabo= razione fra noi ma anche = ; la speranza di un qualche buon esito, senza eccessive illusioni ma anche con = la ferma volontà di perseguirli.

Un caro saluto e a presto

Mario Ambel

Ri= cevono

= nominativo=	= settore= e ruolo	= mail=
	= esperti
Mario Ambel=	coordinatore= = - area linguistica	mario.ambel@fastwebnet.it =
Eleonora Aquilini	area scientifica	ele.a= quilini@tin.it =
Giuseppe Bagni	area scientifico-tecnologica	bepp= ebagni@libero.it =
Maurizio Berni	area matematica	= maurizio.berni@istruzione.i= t =
Maurizio Gusso=	area storica	maurizio.gusso@rcm.inet.it =
Graziella Pozzo	area linguistica (e L2)=	gpozzo1@ti= n.it =

Claudia Provenzano	referente= IP=	claudia.provenza= no@scuola.alto-adige.it =
	= collaborazioni
Claudia Schirru<= /span>=	editing= e rapporti esterni	claudiaschirru@hotmail.it =
	= consulenze
	da definire a tema