Attività conclusiva/1
Classificazione, progettazione e
sperimentazione degli item di una attività di comprensione
Fase prima –
individuale
·
Osservate attentamente la griglia proposta
nel materiale allegato. [file pdf]
Si tratta di una tabella a doppia entrata,
tratta da Ambel 2006, che consente di classificare gli item di prove di
comprensione dei testi, sulla base di due diverse variabili:
-
Livelli di comprensione del testo
-
Tipologia delle risposte e livelli di
ri-scrittura del testo richiesti dalla domanda
·
Sulla base delle considerazioni fatte
nel percorso e utilizzando anche le spiegazioni fornite nell’allegato, provate
a collocare opportunamente nella tabella ciascuna delle domande proposte
nei paragrafi 3.1., 3.2., 3.4. e 3.6.
·
Formulare ora due quesiti che rientrino
in altre due tipologie di domande previste dalla tabella.
Fase seconda –
cooperativa, a coppie
·
Confrontare e discutere le risposte date
alla domanda precedente
·
Scegliere le due domande che convenite
essere più convincenti
Fase terza –
collettiva
·
Discutete sui criteri di valutazione che
adottereste per una prova che comprenda sia le domande proposte nel percorso
che quelle da voi elaborate.
Fase quarta –
individuale
·
Sperimentate in classe la prova di
comprensione (facendola svolgere, correggendola e discutendone la correzione),
osservando e annotando durante le varie fasi della prova:
o
le difficoltà incontrate dagli allievi
o
l’esito quantitativo della prova
o
le eventuali richieste o obiezioni fatte
durante la prova o la correzione
Fase quarta – collettiva
·
Confrontate e discutete collettivamente
quanto emerso dalla sperimentazione della prova.