Scheda 6 Percorso 3 - Dalla comprensione al commento

Confronto collettivo

Abbiamo già condotto una riflessione classificazione delle tipologie testuali in base al loro contenuto operata in ambito PISA e sull’utilizzo delle diverse tipologie testuali nella programmazione didattica.

In ambito PISA ed anche in questo percorso trovano ampio spazio i testi non continui, di cui vi proponiamo la classificazione riportata da Nardi, (2001), pp. 136.

Osservate la classificazione e quindi discutete sugli aspetti seguenti.

Ritenete utile che gli studenti lavorino su testi con queste caratteristiche attraverso le modalità di trans-codificazione presenti nel percorso? Lo studio disciplinare può trarne beneficio? E’ un possibile campo di incontro e collaborazione con gli insegnanti di altre discipline? Avete già avviato delle esperienze?