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home memorbalia |
descrittori&valutazione
Criteri e descrittori
per l'osservazione, la valutazione e la certificazione delle competenze
a cura di mario
ambel |
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Qualcuno mette i voti... |
Alcuni dei
criteri raccolti in questa pagina sono il frutto del lavoro mio o di
gruppi di docenti in attività di formazione in servizio: possono essere
utilizzati, citandone la fonte.
In altri casi si
tratta di strumenti che provengono da organismi e soggetti sempre
indicati. |
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Criteri e
strumenti per la
descrizione e valutazione delle competenze |
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Documentazione
Unione Europea - Competenze generali |
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Council of Europe (2008) |
Quadro europeo delle qualifiche per l'apprendimento permanente -
Descrittori per livelli (brochure)
Descrittori che
definiscono i livelli del Quadro europeo delle Qualifiche e dei Titoli
[testo pdf] |
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Unione Europea (2005) |
Competenze chiave per
l’apprendimento permanente. Un quadro di riferimento europeo |
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OeCD (OCSE)
(2004) |
Valutazione
formativa: migliorare l’apprendimento nella scuola secondaria [testo pdf] |
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Documentazione
Unione Europea - - Competenze linguistiche - |
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Council of Europe (2001) |
QCER - Quadro
comune europeo di riferimento per le lingue
[testi pdf]:
Criteri per i descrittori
dei Livelli comuni di riferimento
(versione italiana)
Testo in inglese -
Testo francese; Abstract a cura di Linfa Rossi Holden;
Utili stralci di livelli specifici:
Scala globale;
Griglia per l'autovalutazione;
Comprensione;
Leggere la
corrispondenza |
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Indagini
internazionali - Competenze linguistiche |
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Ocse-Pisa |
Ocse-Pisa,
Studio pilota (2003),
a cura di M.T.Siniscalco |
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Ocse-Pisa |
Ocse-Pisa,
Prove rilasciate 2000
(italiano, matematica, scienze) |
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Ocse-Pisa |
Ocse-Pisa,
Livelli
di comprensione dell'indagine Ocse-Pisa [scheda pdf] |
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Iea-Icona |
Indagine Iea-Icona
-
Processi di lettura e
criteri di rilevamento della comprensione
[scheda pdf] |
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IALS |
IALS
(International Adult Literacy Survey), Livelli di comprensione
[scheda
pdf]
The
International Adult Literacy Survey (IALS):
Understanding What Was
Measured : report, dic 2001
[testo pdf] |
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Documentazione
nazionale - "Indicazioni" ministeriali |
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Commissione
ministeriale per le "Indicazioni per il curricolo" (2007, Fioroni)
e successivi interventi (2012, Profumo) |
Indicazioni per la scuola di base
Versione del 2012
Versione del 2007
Indicazioni nazionali
- Portale MIUR |
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Indicazioni e
strumenti per la scuola secondaria superiore (Gelmini) |
Costruire i nuovi licei - Portale Indire
Profilo educativo dei
licei
(file word)
I percorsi liceali - Il liceo scientifico -
 Liceo
scientifico -
Programmi liceo
scientifico (file word)
Costruire i nuovi tecnici -
Portale Indire
Costruire i nuovi
professionali - Portale Indire |
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Commissione
ministeriale per l'innalzamento dell'obbligo- 2007 (Fioroni) |
Indicazioni per il biennio della scuola
secondaria superiore
L'obbligo di istruzione - Documento conclusivo
Indicazioni sulle modalità di innalzamento dell'obbligo di istruzione -
Relazione finale Allulli
Misure di accompagnamento -
Dossier sulle
competenze |
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Commissione
ministeriale per i "Piani personalizzati" (Moratti) |
Allegato alle
Linee guida per la definizione e l’impiego del Portfolio delle
competenze
nella Scuola dell’Infanzia
e nel Primo ciclo di istruzione |
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Commissione
Ministeriale per "ll riordino dei cicli" (De Mauro) |
Profilo di uscita/ lingua italiana -
Profilo di uscita e
obiettivi La lingua per apprendere |
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Documentazione
istituzionale nazionale - Altre fonti |
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IRRSAE Piemonte (2001) |
IRRSAE Piemonte,
Griglia di valutazione
delle attività di scrittura [scheda pdf] |
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Centro CILS |
Certificazione di Italiano come Lingua
Straniera dell’Università per Stranieri di Siena -
Linee Guida |
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Documentazioni
istituzionale territoriali - Provincia di Bolzano |
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Esempi vari di
documenti di valutazione delle competenze/ scuole e reti di scuole
a. Elaborazione
personale |
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Profili e obiettivi - questioni generali |
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Ambel (2011) |
M. Ambel,
Matrice descrittiva degli obiettivi nell'ottica delle competenze (file
pdf) |
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Ambel (2008) |
M. Ambel, Tabella dei
livelli di comprensione e tipologie "domande" per verifica della
comprensione [scheda pdf] |
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Ambel (2006) |
M. Ambel,
Livelli di comprensione del testo e
relative difficoltà [scheda pdf] |
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Ambel (2006) |
M. Ambel,
Tabella generale
tipologie domande e tipologie risposte per
la preparazione degli item di prove strutturate di comprensione/mod.1
[scheda pdf] |
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Altre competenze e
prestazioni linguistiche |
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Ambel (2011) |
M. Ambel
Matrice generativa del profilo di uscita di italiano per la Provincia di
Bolzano - (file pdf) |
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Ambel (2008) |
M. Ambel Descrittori
valutativi per le prestazioni linguistiche (proposti
alla sperimentazione dei docenti
delle
sezioni bilingui italo-albanesi operanti in
Albania) |
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Esempi vari di
documenti di valutazione delle competenze
b. fonti bibliografiche |
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Esempi vari di
documenti di valutazione delle competenze
c. scuole e reti di scuole |
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Il
Profilo di uscita del Liceo Classico Statale Muratori - Modena |
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Bibliografia essenziale
(in progress) |
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Vertecchi B., Agrusti G.,
2008,
Laboratorio di valutazione, Laterza, Bari. |
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Siniscalco M.T.,
Bolletta R., Mayer M.,
Pozio S., 2008, Le valutazioni internazionali e la scuola
italiana
Zanichelli, Bologna. |
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PISA 2003, 2005,
Valutazione dei quindicenni, Armando-OCSE. |
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Framework - Quadro comune europeo di
riferimento per le lingue: apprendimento insegnamento valutazione, La
Nuova Italia Oxford, 2002; |
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Corda Costa M.,
Visalberghi A., a cura di, 1995, Misurare e valutare le competenze linguistiche,
Franco Angeli, Milano. |
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Bibliografia
personale (in progress) |
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M.
Ambel, F. Fabiani, a cura di, 2008, Quando la valutazione è ricerca,
insegnare-dossier, n.2 |
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Ambel M., 2008, "Le
indagini (inter)nazionali e la scuola", insegnare, 2008, n.1, pp.44-46 |
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Ambel M., 2007, La
valutazione e il far scuola , in Cerini G., Fiorentini C., Testa E.,
a cura di, Indicazioni per il curricolo: analisi, proposte, percorsi
possibili, editoriale ciid, roma, 2007, pp.145-166 |
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Ambel M., 2007,
Con profonda amarezza
(nota sull'approvazione plebiscitaria all'emendamento Aprea in tema di
valutazione di sistema) |
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Ambel M., 2006b,
Quel che ho capito, Carocci Faber, 2006 |
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Ambel M., 2006a, "La
valutazione e il disagio della scuola", Cadmo , anno XIV,
1, 2006, pp. 13-41 |
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M. Ambel M., Lugarini
E., 2005, italiano,
Grammatica per il biennio, Sansoni per la scuola, 2005 [scolastico] |
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Ambel M., 2005, a cura
di, A prova di Invalsi, dossier tematici del Cidi Torino,
settembre 2005, ciid (Dalla
norma alla prassi: una serie di scelte pericolose;
Quale idea di "italiano" ci consegnano queste prove; ) |
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Ambel M., Tremoloso
G., Serra M., 2004, Percorsi modulari per il consolidamento delle
competenze di base, 4 voll., Franco Angeli, Milano, 2004 |
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Ambel M, 2003, "La
valutazione che orienta il far scuola", Cadmo , anno XI, 1,
2003, pp. 32-62 (Presupposti
e criteri per la valutazione che fa bene alla scuola) |
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Ambel M., Faudella P.,
2001, Le capacità di scrittura negli Esami di Stato, , Franco
Angeli, Milano, 2001 |
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Ambel M., 2001b,
"Quattro ipotesi sulle cause che determinano le difficoltà di
scrittura", Cadmo , anno IX, 27, 2001, pp. 13-34 |
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Ambel M., 2001a,
"Innovazione e capacità di scrittura nel nuovo esame di Stato ",
Cadmo , anno IX, 26, 2001, pp. 23-38 |
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