Scuola Elementare Vittorino da Feltre - Torino
in collaborazione con
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in collaborazione con |
Febbraio –
aprile 2007
Mario Ambel e gruppo di lavoro sc. elementare
Vittorino da Feltre*, Tabulazione livelli di difficoltà e tipologia degli item
proposti nelle prove di comprensione
·
Tabulazione prova per le cassi prime
·
Tabulazione prova per le classi seconde
·
Tabulazione
prova per le classi terze
·
Tabulazione
prova per le classi quarte
·
Tavola risentiva con punteggi
*
composto dalle maestre
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[I delfini] |
a. Riconoscimento e trascrizione, sottolineatura |
b. Riconoscimento o scelta fra parafrasi |
c. Stesura o completamento di
parafrasi |
d. Stesura di sintesi |
e. Stesura di parafrasi interpretativa o di commento |
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A.1. Comprensione lineare dati espliciti |
3)
Sottolinea gli esercizi dei delfini ammaestrati. |
2)
I delfini emettono □ ruggiti □ fischi □ miagolii 5) I delfini sono □ insetti □ pesci □ mammiferi
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4) Dove vivono i delfini? |
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7)
Segna con una crocetta le informazioni date dal testo: □ I delfini vivono
nei laghi. □
I delfini possono vivere nelle piscine. □
I delfini sono mammiferi. □
I cuccioli nascono in acqua. □
I cuccioli dei delfini non hanno la coda. □
I cuccioli appena nati devono respirare. |
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A.2. Comprensione dati espliciti non contigui |
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B.1. Comprensione di dati impliciti per inferenza interna |
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B.2. Comprensione di dati impliciti per inferenza esterna |
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C.1. Comprensione globale
(testuale) di significati e dati espliciti |
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0) : Dai un titolo al testo. |
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C.2. Comprensione locale e globale
integrativa o interpretativa |
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1)
Perché i delfini sono considerati animali intelligenti? |
6)
Perché le mamme delfino spingono i cuccioli appena nati in superficie? |
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D.1. Analisi e valutazione su criteri |
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D.2. Analisi e valutazione contestuale |
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[La gazzella] |
a. Riconoscimento e trascrizione, sottolineatura |
b. Riconoscimento o scelta fra parafrasi |
c. Stesura o completamento di
parafrasi |
d. Stesura di sintesi |
e. Stesura di parafrasi interpretativa o di commento |
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A.1. Comprensione lineare dati espliciti |
2)
Sottolinea in tutto il testo le frasi che descrivono
com’è fatta la gazzella |
3.La gazzella si ciba di: □
bocconcini □
carne □
erbe |
4)
Dove vive la gazzella? |
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8)
Segna con una crocetta le informazioni date dal testo: Alla gazzella non piace stare in mezzo
all’erba. Nelle praterie ci sono pochi alberi. La gazzella ha un eccellente fiuto. I nemici della gazzella non emettono
odori. La gazzella ha zampe lunghe e snelle. La gazzella è un grazioso animale. |
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A.2. Comprensione dati espliciti non contigui |
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B.1. Comprensione di dati impliciti per inferenza interna |
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5)
Come fa la gazzella ad accorgersi del nemico? ne sente l’odore ne sente il
rumore ne sente il verso |
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B.2. Comprensione di dati impliciti per inferenza esterna |
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C.1. Comprensione globale (testuale)
di significati e dati espliciti |
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0) : Dai un titolo al testo. |
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C.2. Comprensione locale e globale
integrativa o interpretativa |
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1)
Perché la gazzella si sente sicura nelle praterie |
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D.1. Analisi e valutazione su criteri |
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7.
Che cosa ti ha interessato di più della vita della
gazzella? |
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D.2. Analisi e valutazione contestuale |
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[Il leone] |
a. Riconoscimento e trascrizione, sottolineatura |
b. Riconoscimento o scelta fra parafrasi |
c. Stesura o completamento di
parafrasi |
d. Stesura di sintesi |
e. Stesura di parafrasi interpretativa o di commento |
|
|
A.1. Comprensione lineare dati espliciti |
3)
Sottolinea le frasi che descrivono come è fatto il
leone. 6)
Di che cosa si nutre il leone? |
8)
Con chi vive? □ In grossi gruppi □ Da solo □ In coppia |
1) Perché il leone viene
definito il “re degli animali”? 2)
Spiega il significato che ha nel testo il termine territorio |
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11) Segna con una
crocetta le informazioni date dal testo (direttamente o indirettamente): Il leone ha una bellezza selvaggia. La criniera del leone spaventa gli altri
animali. Il leone ha un corpo agile e forte. Il leone vive nella savana. Il leone è un animale solitario. Il leone è un animale predatore. Il leone non mangia carne di zebra. Il leone ama sonnecchiare al sole. |
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A.2. Comprensione dati espliciti non contigui |
7)
Sottolinea nel testo le parti che ti fanno capire
che il leone vive bene. |
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B.1. Comprensione di dati impliciti per inferenza interna |
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B.2. Comprensione di dati impliciti per inferenza esterna |
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C.1. Comprensione globale
(testuale) di significati e dati espliciti |
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4)
Secondo te, il leone è un animale: □ cacciatore □ pigro □ timido |
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0) : Dai un titolo al testo. |
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C.2. Comprensione locale e globale
integrativa o interpretativa |
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9)
In che modo il leone dimostra la sua superiorità? |
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D.1. Analisi e valutazione su criteri |
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10)
Qual è l’aspetto della vita del leone che ti è sembrato più interessante? |
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D.2. Analisi e valutazione contestuale |
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[L’orso grigio] |
a. Riconoscimento e trascrizione, sottolineatura |
b. Riconoscimento o scelta fra parafrasi |
c. Stesura o completamento di
parafrasi |
d. Stesura di sintesi |
e. Stesura di parafrasi interpretativa o di commento |
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A.1. Comprensione lineare dati espliciti |
4)
L’orso è rumoroso quando……(sottolinea in rosso);
l’orso è silenzioso quando… (sottolinea in blu) |
10) Segna con una crocetta le informazioni date dal testo
(direttamente o indirettamente): Alcuni orsi sono grigi. Gli orsi sono sempre molto rumorosi. Se vuole, l’orso
può essere molto silenzioso. Gli orsi sono carnivori. I cacciatori riescono sempre a scovare
dove si nasconde l’orso. Alcuni orsi anno una mole imponente. L’orso di cui parla il testo è un maschio
giovane e forte Gli orsi pascolano presso gli acquitrini. |
2)
Come mostra sicurezza l’orso? 5)
Come si comportavano gli altri orsi quando lo
sentivano arrivare? |
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A.2. Comprensione dati espliciti non contigui |
1)
Sottolinea, in tutto il testo, le parole che
descrivono l’orso. |
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B.1. Comprensione di dati impliciti per inferenza interna |
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6)
Nel testo, per “macchia” si intende: boscaglia segno neo scarabocchio |
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B.2. Comprensione di dati impliciti per inferenza esterna |
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3)
Nel testo, il termine “mole” significa:
monumento di
Torino
grande quantità di
caramelle
grossa corporatura |
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C.1. Comprensione globale
(testuale) di significati e dati espliciti |
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0) : Dai un titolo al testo. |
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C.2. Comprensione locale e globale
integrativa o interpretativa |
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7)
La frase “..nessun altro orso osava misurarsi”
significa: nessun
altro orso ha il metro per misurarsi nessuno
vuole avere a che fare con lui nessun
altro orso è alto come lui |
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8)
Perché lo scrittore ha definito “nomade” l’orso? |
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D.1. Analisi e valutazione su criteri |
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9)
Che cosa ti ha interessato di più della vita dell’orso? |
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D.2. Analisi e valutazione contestuale |
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Legenda colonne verticali a. Riconoscimento
e trascrizione, sottolineatura b. Riconoscimento
o scelta fra parafrasi c.
Stesura o completamento di
parafrasi d. Stesura di
sintesi e. Stesura di
parafrasi interpretativa o di commento
|
Livelli
di difficoltà e tipologia degli item – Tavola riassuntiva e punteggi |
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Classe I [I delfini] |
Classe II [La gazzella] |
Classe III [Il leone] |
Classe IV [L’orso grigio] |
Aree di punteggio |
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a |
b |
c |
d |
e |
a |
b |
c |
d |
e |
a |
b |
c |
d |
e |
a |
b |
c |
d |
e |
|
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A.1. Comprensione lineare dati espliciti |
3 |
2 5 |
4 |
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|
2 |
3 |
4 6 |
|
|
3 6 |
8 |
1 2 |
|
|
4 |
10 |
2 5 |
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|
Da min 4 a max 6 |
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7 |
8 |
11 |
1
punto |
|||||||||||||||||||
|
A.2. Comprensione dati espliciti non contigui |
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7 |
|
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|
1 |
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0,5 x
4: 2 punti |
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B.1. Comprensione di dati impliciti per inferenza interna |
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|
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|
|
5 |
|
|
|
|
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|
|
||||||
|
5 |
6 |
1 punto |
||||||||||||||||||||
|
B.2. Comprensione di dati impliciti per inferenza esterna |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
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|
C.1. Comprensione globale
(testuale) di significati e dati espliciti |
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|
1 |
0 |
|
|
|
0 |
|
|
|
4 |
|
0 |
|
|
|
|
0 |
|
1 o 2 punti |
|
|
C.2. Comprensione locale e globale
integrativa o interpretativa |
|
|
|
6 |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
9 |
|
|
7 |
|
|
8 |
1 o 2 punti |
|
|
D.1. Analisi e valutazione su criteri |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
9 |
0 o 1 punto |
|
|
D.2. Analisi e valutazione contestuale |
|
|
|
|
|
|
|
|
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|
|
|
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|
|
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|
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Totale 10 |