|
|
|
||
|
med. - biennio L’educazione linguistico-letteraria nel biennio della scuola superiore Competenze, strategie, processi di insegnamento/apprendimento |
biennio Verso un curricolo di educ. linguistica per il biennio: la comprensione e le riscritture di testi divulgativi su tematiche disciplinari |
collaborazione di Mena Pipicelli |
|
|
|
|
Esempi proposti durante gli incontri - Attività diverse su testo espositivo (le api) - elementari (1° circolo bra) - Il sito delle città europee - prova d'ingresso al biennio - dati, torino 2005 - “esercitazione” di riscrittura/ inserimento: inserire informazioni - biennio "esercitazione" di riscrittura/sintesi: selezionare e riscrivere informazioni - biennio - scrivere testo giornalistico da fonti diverse (il fatto) - biennio
-
scrivere testo
giornalistico da fonti diverse
(la
nota breve)
- biennio "I batteri": riscrivere per semplificare - biennio - attività - analisi testi di allievi |
|||
|
21/22 febbraio 2008 |
Strategie e “livelli” di comprensione e riuso dei testi slide del 1° incontro
|
Primo incontro. Trasversalità della lingua e successo formativo: il ruolo dell'asse linguistico, il ruolo delle discipline - le slide del 1° incontro hanno subito un "trauma": sto provvedendo (sono comunque a disposizione presso l'istituto) Secondo incontro. Un percorso di letto-scrittura per l'incremento delle competenze linguistiche - pdf delle slide del 2° incontro |
26/27 febbraio 2008 |
| Materiali distribuiti | |||
| Mario Ambel, Livelli di comprensione e relative difficoltà - scheda pdf | |||
| Livelli di comprensione dell'indagine Ocse-Pisa - scheda pdf | |||
| Bibliografia essenziale | |||
| M.Ambel, Quel che ho capito, Carocci Faber, 2006 | |||
| M. Ambel - E. Lugarini, italiano, Grammatica per il biennio, Sansoni per lascuola,2005 | |||
|
|
|
