Scuola primaria

		Alla fine della scuola primaria	Alla fine della scuola seconda= ria di 1° grado	Alla fine del biennio	Alla fine del triennio
Finalità		Utilizza porzioni test= uali fornite dal docente per realizzare un testo coerente.<= /span>
Profilo di= uscita		Sa utilizzare informazioni ricavate da testi, che parlano di argomenti no= ti, per realizzare, sulla base di precise istruzioni e in modo guidato, un te= sto coerente.
Atteggiamenti Conoscenze Abilità	di lettura e comprensione del testo<= /b>	Comprende un testo informativo:= coglie l’argomen= to centrale e le informazioni essenziali; attribuisce un significato al testo e alle sue parti; coglie le intenzioni comunicative di chi scrive; elabora una rappresentazione (mentale) dei contenuti e delle conoscenze
dalla lettura alla scrittura	Riscrive un testo informativo: rappresenta in modo schematico (mappe, schemi, selezioni mirate..) i contenuti e la struttura del testo.; s= eleziona nei testi le = informazioni significative per la stesura di un testo che segua un modello/base=	Seleziona dai testi proposti le parti che ritiene utili alla stesura del proprio testo	Individua le parti più significative in funzione = del proprio tessuto espositivo o argomentativo
di scrittura	Rielabora testi: scrive parafrasi, sintesi, amplia testi dati con informazioni date o ricavate da altri testi, = elabora rappresentazioni, riscrive secondo modelli/base. Scrive un testo espositivo proprio usando altri testi come fonte.
Prova conclusiva di ciclo=		Stesura di un testo espositivo di genere divulgativo su tema noto e studiato dura= nte l’anno e sul quale si siano realizzate attività di letto-scrittura	Stesura di un testo espositivo di tipo divulgativo o giornalistico su tema di carattere disciplinare noto e affrontato in apprendimenti disciplinari (potrebbe essere la 3° traccia della prova di italiano)	Stesura di un testo espositivo o argomentativo di genere giornalistico an= che su argomento non noto ma appartenente ad area di studio	Stesura di saggio e breve o di un articolo di giornale su tem= atica disciplinare di attualità culturale, scientifica o storico-sociale (vedi Tipologia B, della Prova di maturità)
Criteri valutativi<= /span>		Adeguatezza pragmatica: il testo è coerente alla consegna, adeguato al ge= nere e alla forma testuale, al destinatario. Caratteristich= e del contenuto: il testo contiene informazioni e affermazioni pertinenti= . Organizzazione= del testo: il testo ha una struttura coerente; esiste un equilibrio fra le parti, sono assenti le contraddizioni. Lessico e stil= e: uso di registro adeguato, di lessico appropriato; aderenza la modello stilistico dato. Correttezza ortografica e morfo – sintattica: coesione testu= ale, correttezza morfosintattica ed ortografica, correttez= za della punteggiatura. Efficacia graf= ica e tipografica: coerente occupazione dello spazio grafico; leggibilit&agra= ve; della grafia individuale; correttezza delle spaziature.<= /span>