SCHEDA DI DESCRIZIONE E VALIDAZIONE

ATTIVITÀ/UNITÀ DIDATTICA

(ivi compreso il Diario di Bordo e gli eventuali materiali allegati)

TITOLO 

Il racconto poliziesco: dalla lettura alla scrittura

 
SCUOLA/CLASSE IPC “Giulio - 1 F

INSEGNANTE: Daniela Violini

MATERIA/AREA DISCIPLINARE _____italiano _________________

GRIGLIA DI ANALISI

DIMENSIONE DI ANALISI	DESCRIZIONE
COMPLETEZZA	Documentazione completa, dalla progettazione alla realizzazione, compresi i materiali d’aula.
CHIAREZZA	Esposizione chiara, ricostruibile nelle sue parti, trasferibile
COERENZA DEI CONTENUTI	Contenuti coerenti con l’impostazione complessiva della sperimentazione disciplinare e delle finalità condivise dall’intero gruppo di ricerca.
PECULIARITà DELLE SCELTE DISCIPLINARI	L’unità si caratterizza per queste scelte fra loro coerenti: - un genere testuale inteso come coinvolgente e motivante; - legami operativi e circolarità procedurale fra lettura e ri-scrittura; - una particolare attenzione alle caratteristiche essenziali del racconto giallo, sul piano ideativi e su quello linguistico.
COERENZA DELLE ATTIVITÀ CON GLI OBIETTIVI	Nel quadro della macro-competenza assunta da tutto il gruppo di sperimentazione, Comprendere testi (scritti e orali e multimediali) per ricavare informazioni, conoscenze o spunti tematici e stilistici da usare in attività e forme diverse di ri-scrittura o rielaborazione testuale. l’unità didattica individua una serie dettagliata di obiettivi relativi alla lettura e alla scrittura. Il percorso didattico, esposto in modo lineare, risponde alle finalità individuate, sul versante dei rapporti fra lettura e scrittura come criterio “disciplinare” di fondo e sulla metodologia di lavoro, varia e collaborativa. Particolare attenzione è stata rivolta dalla docente alla “cassetta degli attrezzi” dello scrittore di gialli e quindi a svelare le componenti testuali e procedurali dello “scrittore” .
VALUTAZIONE DELL’ATTIVITÀ/UNITÀ DIDATTICA	L’attività prevede la realizzazione di prove di comprensione e di una prova di produzione scritta
COERENZA TRA METODO E OBIETTIVI	L’unità adotta metodologie didattiche diverse alternando lezioni interattive, conversazioni, dibattiti, lavori individuali e collettivi. I rapporti fra lettura e scrittura sono garantita dall’uso dei testi come oggetti di riflessione metalinguistica e come spunti operativi per ricavare criteri e strategie della scrittura di gialli..
TRASFERIBILITÀ/REPLICABILITÀ DEL METODO	L’unità didattica non si presta molto ad essere una unità di apertura, anche se il genere e i testi selezionati ne fanno un’unità certamente abbordabile in contesti diversi.

Giudizio sintetico rispetto alla significatività ai fini della pubblicazione:

__L’unità è certamente interssante e significativa, pubblicabile ed utilizzabile per quanto riguarda l’impianto programmatico, la scansione generale delle attività, la scelta e l’esemplificazione delle attività proposte ___________________________

maggio 2008. m.a.