Area linguistica

Coordinatore: Mario Ambel

Scheda di rilevamento delle unità in sperimentazione

1. dati essenziali

Istituto

IPS “C.I.GIULIO” Via Bidone 11 Torino

Classe/i

1°G e laboratorio studenti stranieri (1°A e 1°C)

Docente/i

Enrica Bricchetto, Patrizia Cannavò

Periodo dell’anno (inizio e fine)

Metà gennaio – fine febbraio

Tema/ Titolo

NARRAR DI SE’

Il racconto autobiografico come forma di rimotivazione

Competenza/e (prevalente/i) che si intende attivare/incrementare

- leggere e analizzare testi autobiografici di adolescenti (del passato e di oggi) per

a) riconoscere le caratteristiche essenziali del genere;

b) acquisire consapevolezza della dimensione sia soggettiva sia collettiva di particolari problematiche individuali e sociali, storicizzandone alcuni aspetti.

- scriver di sé in forma narrativa (il racconto autobiografico)

- collaborare e partecipare nel gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive.

Versione word da compilare negli spazi indicati (sono ampliabili) e da restituire in allegato word a mario.ambel@fastwebnet.it entro il 18 gennaio 2008 allegata alla mail del 5 gennaio.

Area linguistica

Coordinatore: Mario Ambel

Scheda di rilevamento delle unità in sperimentazione

1. dati essenziali

Istituto

IPSIA “ R. ZERBONI”

Classe/i

I sez. B – operatore meccanico

Docente/i

CANANZI ANNAMARIA

Periodo dell’anno (inizio e fine) II quadrimestre - febbraio/ marzo

II quadrimestre - febbraio/ marzo

Tema/ Titolo

La tolleranza

Competenza/e (prevalente/i) che si intende attivare/incrementare

Adottare strategie autonome di raccolta, selezione e analisi di informazioni tratte da testi espositivi ed argomentativi per ampliare le proprie conoscenze sul tema indicato.
Interpretare le informazioni dei testi riconducendole – con semplici connessioni - a situazioni di vita reale ( familiare, scolastica…..).
Utilizzare le informazioni dei testi come spunto per esprimere opinioni personali e per confrontarsi con altri in discussioni di gruppo, adottando un comportamento collaborativo nelle situazioni di interazione con gli altri soggetti.
Acquisire competenze linguistiche ( con recupero di carenze pregresse o potenziamento di competenze già possedute ) attraverso esercitazioni mirate di riscrittura e di rielaborazione testuale.

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Scheda di rilevamento delle unità in sperimentazione

1. dati essenziali

Istituto

ITIS A. AVOGADRO

Classe/i

PRIMA

Docente/i

MARINA FRANCESA GHERRA

Periodo dell’anno (inizio e fine)

11 febbraio ( quattro lezioni circa)

Tema/ Titolo

Da testo a testo (laboratorio di lettura e scrittura)

Competenza/e (prevalente/i) che si intende attivare/incrementare

acquisire la consapevolezza della scrittura come processo
organizzazione di contenuti
la stesura del testo

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Area linguistica

Coordinatore: Mario Ambel

Scheda di rilevamento delle unità in sperimentazione

1. dati essenziali

Istituto:

Itis E. Ferrari

Classe/i:

1 A scientifico - tecnologico

Docente/i:

Gineprini Mario

Periodo dell’anno (inizio e fine):

gennaio – febbraio 2008

Tema/ Titolo:

La questione del punto di vista attraverso la lettura e la scrittura di testi descrittivi.

Competenza/e (prevalente/i) che si intende attivare/incrementare

Il settore interessato è quello relativo a: Abilità linguistiche / Attività cognitive / strategie comunicative attivate. Rimando la compilazione di un elenco più articolato quando avremo fissato un lessico comune.

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Area linguistica

Coordinatore: Mario Ambel

Scheda di rilevamento delle unità in sperimentazione

1. dati essenziali

Istituto

I.T.I.S. A. AVOGADRO

Classe/i

2^ E I.T.I.S:

Docente/i

Anna Maria Marchione (INGLESE) (cfr. unità C. Pagliasso)

Periodo dell’anno (inizio e fine)

15/2/08-1/03/08 (2h settimanali x 3 settimane)

Tema/ Titolo:

Discovering teenage personalities: who are you?

Competenza/e (prevalente/i) che si intende attivare/incrementare

Leggere e comprendere brevi testi autobiografici/biografici di adolescenti (contemporanei e non) riconoscendo le informazioni fornite in modo esplicito/implicito ed incrementare, attraverso l’imitazione e attività di ‘copia-incolla’,la capacità di produzione scritta (describing personality)

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Area linguistica

Coordinatore: Mario Ambel

Scheda di rilevamento delle unità in sperimentazione

1. dati essenziali

Istituto

ITIS Avogadro

Classe/i

1 A ITIS

Docente/i

Caterina PAGLIASSO

Periodo dell’anno (inizio e fine)

Gennaio-marzo 2008

Tema/ Titolo

Attività di letto-scrittura legata a testi bio- e autobiografici

Competenza/e (prevalente/i) che si intende attivare/incrementare

Lettura analitica e critica

Scrittura imitativa/creativa

Produzione autonoma partendo da uno spunto dato

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Area linguistica

Coordinatore: Mario Ambel

Scheda di rilevamento delle unità in sperimentazione

1. dati essenziali

Istituto

ITIS ENZO FERRARI

Classe/i

I A iti

Docente/i

MARIA ALESSANDRA SACCHETTI

Periodo dell’anno (inizio e fine)

22/01/08 – 23/02/08

Tema/ Titolo

LA COMPRENSIONE GLOBALE DEL TESTO

Competenza/e (prevalente/i) che si intende attivare/incrementare

Saper individuare le unità informative

Saper individuare l’idea centrale e /o la frase topica

Saper titolare il paragrafo

Saper individuare la gerarchia tra le informazioni

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Area linguistica

Coordinatore: Mario Ambel

Scheda di rilevamento delle unità in sperimentazione

1. dati essenziali

Istituto

Istituto Professionale di Stato per i Servizi commerciali, sociali e turistici

Paolo Boselli di Torino

Classe/i

Classe I B – Biennio economico-aziendale e turistico

Docente/i

Massimo SERRA

Periodo dell’anno (inizio e fine)

Venti (20) ore ca. tra il il 22 gennaio e il 4 marzo 2008

Tema/ Titolo

“Ma che ci faccio qui?”

Competenza/e (prevalente/i) che si intende attivare/incrementare

Leggere e analizzare testi espositivi ed argomentativi su temi di attualità noti e sufficientemente “sentiti” (semplici/complessi) su quotidiani e riviste per incrementare conoscenze, confrontare opinioni, ampliare punti di vista, confutare credenze scrivendo brevi testi di commento, interpretazione e valutazione.

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