Data: 24/1
Durata: 1 H
Descrizione
dell’attività svolta:
Spiego loro chi era Malcom X (dati essenziali, dove e quando che cosa pensava e ha fatto) e che cosa è un’autobiografia (differenza da diario e biografia)
Leggo ad alta voce il brano facilitato tratto dall’autobiografia di Malcom X. Mi fermo ad ogni punto e chiedo loro di domandare spiegazioni su quanto non capiscono.
Per alcuni termini uso dei sinonimi, delle perifrasi, per altri dico loro di cercare sul dizionario, per altri disegno o mimo (questo in genere li diverte). L’ora ci basta per arrivare a finire.
Metodologia didattica
utilizzata
Metodologia: Lezione dialogata/partecipata
Strumenti: dizionari delle diverse lingue presenti (arabo, russo, romeno, spagnolo, tagalog)
Materiali con cui si è lavorato: Fotocopia del brano per ciascuno
Compiti assegnati: nessuno
Osservazioni
Difficoltà incontrate e modalità utilizzate per affrontarle:
Atteggiamenti e comportamenti: curiosità e interesse diffusi, il tema del voler assomigliare ai bianchi colpisce e stupisce (una di loro in particolare, brasiliana, con tratti negroidi e capelli stirati sembra non capire la necessità)
Eventuali cambiamenti
osservati al termine dell’attività:
Risultati raggiunti: buoni
Efficacia dell’attività
svolta:
Materiali allegati:
fotocopia brano semplificato
Data: 25/1
Durata: 1 H
Descrizione
dell’attività svolta:
Chiedo loro di indicare perché si tratta di autobiografia e di individuare i verbi del brano. Formo io delle coppie in modo da mescolare competenze e, in certi casi, lingue di origine. Sottolineano nel testo i verbi alla prima persona. In un secondo momento chiedo di suddividere tra presente e passato. Correggiamo insieme e ciascuno riporta a computer i verbi individuati.
Metodologia didattica
utilizzata
Metodologia: Lavoro a coppie, correzione in classe
Strumenti: computer
Materiali con cui si è lavorato: Fotocopia del brano per ciascuno
Compiti assegnati: nessuno
Osservazioni
Difficoltà incontrate e modalità utilizzate per affrontarle:
Atteggiamenti e comportamenti: lavorano concentrati, collaborano e si scambiano strategie per individuare tempi e persona dei verbi.
Eventuali cambiamenti
osservati al termine dell’attività:
Risultati raggiunti:buoni
Efficacia
dell’attività svolta: riflessione sulla lingua. Soprattutto i meno
competenti nella L2, quando non conoscono il significato di tutti i termini,
cercano di individuare i verbi sulla base della flessione (-o) della maggior
parte dei verbi regolari al presente e alla prima persona
Materiali allegati:
fotocopia brano semplificato con verbi sottolineati
Data: 30/1/08
Durata: 2 H
Descrizione
dell’attività svolta:
La classe, in laboratorio, trascrive il testo a computer modificando la narrazione dalla prima alla terza persona. Solo un terzo della classe riesce a finire nelle due ore, a stampare e a correggere eventuali errori.
Metodologia didattica
utilizzata
Metodologia: Lavoro individuale. Interventi dell’insegnante a livello individuale (non solo su richiesta). Non tutti gli errori vengono segnalati, si procede con gradualità, ai più competenti si chiede di più. La presenza del correttore di word serve a segnalare errori, anche se non tutti.
Strumenti: computer
Materiali con cui si è lavorato: Fotocopia del brano per ciascuno
Compiti assegnati: nessuno
Osservazioni
Difficoltà incontrate e modalità utilizzate per affrontarle: per alcuni risulta difficile controllare il testo in tutti gli aspetti linguistici. Anche le parti solo da copiare vengono trascritte, da qualcuno, con errori ortografici. Si insiste affinchè si usi il correttore di word.
Atteggiamenti e comportamenti: lavorano concentrati. Anche quelli più in difficoltà pensano che sia un lavoro affrontabile. L’uso del calcolatore è comunque motivante (si sprecano cornicette e caratteri diversi)
Eventuali cambiamenti
osservati al termine dell’attività:
Risultati raggiunti: maggior consapevolezza sulla coniugazione dei verbi
Efficacia
dell’attività svolta: riflessione sui verbi e su tutte le parti del
discorso che variano al variare della persona. Molti recitano ad alta voce il
presente dei verbi per arrivare alla terza persona.
Materiali allegati:
fotocopia lavoro svolto da un allievo
Data: 31/1/08
Durata: 1 H
Descrizione
dell’attività svolta:
Data una determinata situazione comunicativa (es. devi giustificarti con l’insegnante perché non hai svolto il compito richiesto) la classe viene invitata a scrivere sul quaderno il dialogo dei due “personaggi”. Il lavoro si svolge a coppie. Ciascuna coppia recita ad alta voce la situazione comunicativa costruita. Sempre a coppie dal dialogo si passa al discorso indiretto.
Metodologia didattica
utilizzata
Metodologia: Lavoro a coppie. Correzione in classe
Strumenti: lavagna per scrivere la consegna e per scrivere le correzioni
Materiali con cui si è lavorato: quaderno
Compiti assegnati: lo stesso lavoro a casa con una situazione comunicativa diversa
Osservazioni
Difficoltà incontrate e modalità utilizzate per affrontarle: la trasformazione dal discorso diretto a quello indiretto risulta complessa, variare persona e tempi verbali è una richiesta troppo alta. Considero che si potrà affrontare più avanti, non insisto. Provo a farlo fare oralmente chiedendo di raccontare, ma anche in questo caso si ricorre al discorso diretto.
Atteggiamenti e comportamenti: lavorano divertendosi nella prima parte, quella che consente loro di inventare la situazione, discutono le diverse soluzioni. Si divertono a leggere alla classe, perché aggiungono intonazione e mimica. Più faticosa la seconda parte perché solo pochi sono in grado di procedere correttamente.
Eventuali cambiamenti
osservati al termine dell’attività:
Risultati raggiunti: competenza sui simboli grafici del discorso diretto
Efficacia
dell’attività svolta: la prima parte facilita la collaborazione e lo scambio,
la seconda parte è un po’ al di sopra delle loro possibilità e dunque verrà
ripresa in futuro.
Materiali allegati:
fotocopia lavoro svolto da un allievo
Data: 06/2/08
Durata: 2 H
Descrizione
dell’attività svolta:
Continuazione del lavoro di trasformazione dalla prima alla terza persona per chi deve finire e costruzione di breve storia da incipit dato (che è la prima frase del testo)
Metodologia didattica
utilizzata
Metodologia: Lavoro individuale
Strumenti: laboratorio computer
Materiali con cui si è lavorato:
Compiti assegnati: terminare la storia a casa
Osservazioni
Difficoltà incontrate e modalità utilizzate per affrontarle: per qualcuno è difficile inventare una storia diversa da quella conosciuta, che risulta essere una gabbia. Soprattutto per chi ha difficoltà a usare la L2
Atteggiamenti e comportamenti: il lavoro procede con sufficiente convinzione, per pochi c’è il piacere di inventare, soprattutto per chi ha problemi con la lingua.
Eventuali cambiamenti
osservati al termine dell’attività:
Risultati raggiunti:
Efficacia
dell’attività svolta: la scrittura libera comporta per qualcuno ancora
grosse difficoltà.
Materiali allegati:
fotocopia lavoro svolto da un allievo
Data: 12/2/08
Durata: 1 H
Descrizione
dell’attività svolta:
Introduco il romanzo di D.Eggers “Erano solo ragazzi in cammino”. Leggo ad alta voce il brano facilitato. Mi fermo ad ogni punto e chiedo loro di domandare spiegazioni su quanto non capiscono.
Per alcuni termini uso dei sinonimi, delle perifrasi, per altri dico loro di cercare sul dizionario. L’ora ci basta per arrivare a finire.
Metodologia didattica
utilizzata
Metodologia: Lezione dialogata/partecipata
Strumenti: dizionari delle diverse lingue presenti (arabo, russo, romeno, spagnolo, tagalog)
Materiali con cui si è lavorato: Fotocopia del brano per ciascuno
Compiti assegnati: nessuno
Osservazioni
Difficoltà incontrate e modalità utilizzate per affrontarle: il brano è meno coinvolgente rispetto al precedente, i termini più distanti dalla lingua quotidiana
Atteggiamenti e comportamenti: il lavoro procede anche se ho la sensazione che i “poco parlanti” capiscano solo in parte
Eventuali cambiamenti
osservati al termine dell’attività:
Risultati raggiunti:
Efficacia dell’attività svolta: riscontro meno interesse, penso che il brano sia difficile
Materiali allegati:
fotocopia testo semplificato
Data: 13/02/08
Durata: 2 H
Descrizione
dell’attività svolta:
Chiedo loro di individuare i verbi del brano. Sottolineano nel testo i verbi alla prima persona. Riscrivono il brano a computer con la consegna di raccontare in terza persona.
Metodologia didattica utilizzata: laboratorio
Metodologia: Lavoro individuale
Strumenti: computer
Materiali con cui si è lavorato: Fotocopia del brano per ciascuno
Compiti assegnati: nessuno
Osservazioni
Difficoltà incontrate e modalità utilizzate per affrontarle:
Atteggiamenti e comportamenti: lavorano concentrati, sanno che correggerò i loro elaborati. Diventano consapevoli che il problema non è tanto sul controllo dei verbi, ma dei pronomi e delle parti del discorso che variano al variare della persona.
Eventuali cambiamenti
osservati al termine dell’attività:
Risultati raggiunti: buoni
Efficacia
dell’attività svolta: riflessione sulla lingua. Cercano di utilizzare
quanto appreso attraverso la correzione del brano precedente
Materiali allegati:
fotocopia elaborato di uno studente
Data: 14/02/08
Durata: 1 H
Descrizione
dell’attività svolta:
Correzione dell’esercizio svolto in laboratorio. A turno, leggono e spiegano gli interventi che hanno fatto sul testo. Gli errori (molti sono comuni) sono occasioni per cercare delle regole sull’uso dei pronomi
Metodologia didattica utilizzata: lezione partecipata
Metodologia:
Strumenti: lavagna e quaderno
Materiali con cui si è lavorato: elaborati corretti
Compiti assegnati: esercizi sull’uso dei pronomi (personali, possessivi, riflessivi etc)
Osservazioni
Difficoltà incontrate e modalità utilizzate per affrontarle:
Atteggiamenti e comportamenti: sono concentrati e alla ricerca di regole, di sistematizzare ciò che della lingua intuitivamente sanno usare. Per un paio, più in difficoltà con l’italiano, le spiegazioni risultano complesse
Eventuali cambiamenti
osservati al termine dell’attività:
Risultati raggiunti: buoni
Efficacia
dell’attività svolta: riflessione sulla lingua
Materiali allegati:
Data: 12/3/08
Durata: 2 H
Descrizione
dell’attività svolta:
Introduco il nuovo testo R. Tomba “Ci facciamo una storia?”. Leggo ad alta voce il brano facilitato (esclusivamente nei tempi verbali, dal passato remoto al presente). Ci fermiamo spesso per spiegare soprattutto espressioni idiomatiche di cui il testo è ricco.E’ anche scritto con un lessico semplice e giovanile.
Metodologia didattica
utilizzata
Metodologia: Lezione dialogata/partecipata
Strumenti: dizionari delle diverse lingue presenti
Materiali con cui si è lavorato: Fotocopia del brano per ciascuno
Compiti assegnati: costruzione di frasi che utilizzino le frasi idiomatiche individuate
Osservazioni
Difficoltà incontrate e modalità utilizzate per affrontarle: il brano piace, è vicino alla loro esperienza e al loro linguaggio
Atteggiamenti e comportamenti: positivi e interessati
Eventuali cambiamenti
osservati al termine dell’attività: il primo giorno di scuola superiore,
oggetto del racconto, li vede coinvolti, si identificano e molti scambiano in
classe la loro esperienza
Risultati raggiunti:buoni
Efficacia dell’attività svolta: senza dubbio ottima
Materiali allegati:
fotocopia testo semplificato
Data: 19/3/08
Durata: 2 H
Descrizione dell’attività svolta: gli studenti vengono invitati a raccontare in modo autobiografico il primo giorno di scuola superiore o, se preferiscono, un giorno qualsiasi della loro vita che ritengono significativo. Alcuni decidono di raccontare il loro arrivo in Italia
Metodologia didattica
utilizzata
Metodologia: laboratorio di scrittura
Strumenti: computer
Materiali con cui si è lavorato: Fotocopia del brano di riferimento
Compiti assegnati: nessuno
Osservazioni
Difficoltà incontrate e modalità utilizzate per affrontarle: per alcuni la scrittura libera è ancora difficoltosa, per loro vengono predisposte scritture strutturate
Atteggiamenti e comportamenti: positivi
Eventuali cambiamenti osservati al termine dell’attività: soddisfazione per chi è riuscito ad esplicitare momenti densi di emozioni
Risultati raggiunti:buoni
Efficacia dell’attività svolta: ottima
Materiali allegati:
fotocopia testo di un’allieva
Data: 26/3/08
Durata: 1 H
Descrizione dell’attività svolta: gli studenti correggono gli errori segnalati nel testo redatto la settimana precedente. Vengono invitati a leggere alla classe il loro testo e a condividere le esperienze. Sia il primo giorno al Giulio sia il loro arrivo in Italia sono esperienze appartenenti a tutto il gruppo
Metodologia didattica
utilizzata
Metodologia: lezione partecipata
Strumenti:
Materiali con cui si è lavorato: elaborato individuale
Compiti assegnati: riscrittura versione corretta dell’elaborato
Osservazioni
Difficoltà incontrate e modalità utilizzate per affrontarle: qualcuno si mostra restio a raccontare pubblicamente di sé, non viene forzato, ma nella maggior parte dei casi si convince a leggere dopo aver ascoltato i compagni
Atteggiamenti e comportamenti: positivi
Eventuali cambiamenti osservati al termine dell’attività: soddisfazione per chi è riuscito a raccontare e condividere momenti densi di emozioni
Risultati raggiunti:buoni
Efficacia dell’attività svolta: ottima
Materiali allegati:
fotocopia testo di un’allieva